Razones para la Modificación del Currículum
La educación básica
requiere reformarse porque, según criterios nacionales e internacionales, los
aprendizajes de los estudiantes son deficientes y sus prácticas no cumplen con
las necesidades de formación de los niños y jóvenes que exige la sociedad
actual.
El currículo
tradicionalmente se ha concebido más desde la lógica interna de las asignaturas
académicas, sin duda importantes, pero ha dejado de lado las necesidades de
formación de los educandos, es muy extenso y los estudiantes no profundizan con
suficiencia en los temas y por esta razón no desarrollan habilidades cognitivas
superiores. El currículo, por tanto, ha desestimado las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
Hasta ahora no se ha
logrado ofrecer una formación integral porque no se han reconocido con
suficiencia los distintos aspectos del individuo a los que la escuela debe
atender ni a la diversidad de estilos y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. En algunas reformas educativas, el currículo se ha enfocado más en
temas académicos y ha dejado de lado otros aspectos fundamentales del
desarrollo personal y social. Asimismo, ha sido poco flexible, por lo que no ha
brindado a las escuelas espacios locales de decisión sobre el currículo. Estos
temas fueron señalados reiteradamente en los Foros de Consulta Nacional para la
Revisión del Modelo Educativo como asuntos indispensables que considerar en la
Reforma Educativa en curso.
Modificaciones en los Programas Educativos
ASPECTO DEL CURRÍCULO
ANTERIOR QUE PERMANECEN
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HACIA DÓNDE SE AVANZA
EN ESTE CURRÍCULO
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-Se reconoce a los
niños como sujetos pensantes, competentes, que aprenden activamente y tienen
amplio potencial.
-El currículo tiene
carácter nacional, dirigido a todas las modalidades y centros de educación
preescolar, públicos y particulares.
-Es un programa
abierto y flexible.
-Los propósitos se
presentan para los tres grados de educación preescolar.
-Se conservan los
fundamentes de los enfoques pedagógicos.
-Los aprendizajes
esperados son el referente para la organización del trabajo, la intervención
y la evaluación.
-Se continúa con la
evaluación formativa.
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-Se actualiza la
definición de la importancia de la educación preescolar t su aportación en el
aprendizaje de los niños, con fundamento en investigaciones recientes.
-Los aprendizajes
esperados son concretos, están planteados para ser logrados al término de la
educación preescolar y se organiza en congruencia con los de la educación
primaria y secundaria
-La organización
curricular se presenta en tres campos de formación Académica y tres Áreas de
Desarrollo interrelacionadas.
-Se hacen precisiones
en los enfoques pedagógicos para explicar las implicaciones y la
especificidad de cada Campo de Formación Académica y Área de Desarrollo.
-Se incluye
orientaciones didácticas generales y específicas para la intervención
docente, el proceso de planificación y la evaluación, en congruencia con los
enfoques pedagógicos.
-Se hace precisiones
en las sugerencias de planificación y evaluación.
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VIDEO
Comparación de los Programas Educativos
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